因為國家已經發現了，培訓機構進入教育之後，教育已經成為了一個零和博弈。培訓機構就像一個公開的葵花寶典，你練就要自宮，但如果你不練，別人練了就可能滅你，最後大家都自宮，但誰也沒有成為武林高手。培訓機構也是一樣，你上了，就要自宮到童年 ，你不上就可能失去上大學的機會，最後大家都去上，但上大學的總名額並沒有增加，只是大家的童年都沒有了。所以，這是一種典型的零和博弈。

國外其實也有這樣的例子。20世紀50年代，美國的常春藤橄欖球聯校為了提高成績，紛紛加大訓練，但結果發現，賽季結束的時候各隊的排名和以前差不多，因為大家都在加大訓練，相互的差距並沒有拉開。加大訓練反而影響了學生學習，最後大家想了一個辦法，就是規定春季訓練限定為一天，這樣一來，比賽時失誤很多，但因為不是職業聯賽，觀眾的要求並不高，反而因為技巧少了，競爭更激烈，賽事更火暴，而學生也沒有多浪費時間。

國家出臺這個雙減，其實也有這個意思，但問題是，誰能保證學生們都聽國家的，不去補課呢？不讓機構補，可以請私教，或者家長自己教。最後還是回到了零和博弈，而且博弈的成本更高了。據說北京海澱一個名師的補課報價就是二百萬。

而在市場上還有一個例子，因禍得福避免了零和博弈，就是煙草。以前煙草為了推廣，往往會打廣告，他們打廣告的目標是爭取競爭對手的客戶，以及不讓自己的客戶被搶走，所以總的客戶並沒有增加，只是各煙草公司增加了很多的廣告費用。最後，國家出臺不準煙草打廣告，一開始大家覺得不滿，但發現大家都不打以後，客戶總量沒減少，大家反而少了一大筆廣告支出，反而利潤增加了。

所以，怎麽讓這個雙減落到實處，還要多想辦法，多研究博弈論。

 我們的人生就是一次又一次地選擇，我們可以通過博弈論的知識幫助我們的選擇優化一些，累積起來就是一個巨大的優勢。