淺議職業院校排課系統

排課問題一直困擾著大多數職業院校，尤其是班級多、教學資源緊張的學校。本文介紹了各類學校的安排特色和職業院校的三種安排方式。在實際工作中，許多學校只能無助地選擇手動安排課程，這是各類學校的共同期望。  

1.排課系統概述 排課問題是NP時間表問題。這個問題是一個特殊的處理和調度問題，可以描述為在有限的資源條件下，事件安排到合適的時間段，本質是合理分配時間資源、課堂資源和教師資源，安排一組合適的教學時間和空間，使整個教學能夠有計劃、有序地進行。 隨著我國教育的快速發展，學生人數的不斷增加、校捨不足、教學設備緊張、教學人員不足等各種因素給正常教學帶來了巨大的壓力，尤其是課程安排帶來了挑戰。在教師、實驗室、教室等資源有限的前提下，課程安排更加繁重。電腦教務輔助系統的發展引起了越來越多的關注，各類學校的排課系統也得到了廣泛的推廣和應用。由於各種學校的情況不同，課程安排系統的使用也不同，有些只是在電腦輔助課程中發揮作用，甚至只是用電腦表格代替紙手動課程，有些課程安排系統非常智能，實現自動課程安排，課程安排品質高。

 2.各類學校的排課特點

 2.中小學排課的特色 中小學排課最簡單，因為國中小課程最少，一般特色如下:

 ①小學課程以語文、數學為主，高年級增加英語，排課時圍繞這三堂課。事實上，小學課程非常標準化。你可以用舊的課程表製作新的課程表：例如，三年級的課程表每年都是一樣的。不同的是，上課的老師只要更改老師的名字，就可以製作新的課表。  

②中學課程比小學多，安排課程的難度增加，但仍然延續了小學的標準化：課程類別相對較少，一般教師只負責兩三個班的一門課程，沒有交叉課程問題，也可以使用舊課程表進行修改和使用。  

③實驗課、體育課等有場地需要的課程在中學排課有困難：隨著班數的增加，排課衝突可能是由於資源短缺造成的。

④中小學只有一個課表：也就是說，每週的課表是相同的，不需要考慮節日問題，節日是假期，需要補課調整。  

2.大學排課的特色 由於有不同類型的大學，專業多，課程多，一般特徵如下： ①全校課程一般為公共課安排，其他專業課由各部門安排。最大的特色是所有的課堂都是由學校安排的，所有的課堂都沒有固定的課堂，沒有課堂，學生找到自學的地方，不佔用課堂資源。 ②選修課是大學排課最難的。不同專業、不同年級的學生可能選擇相同的選修課，各選修課的人數不定，安排課室較為困難。 ③一些高職院校也可能有實驗課和體育場資源短缺的問題：隨著班級數量的增加，課程安排可能會發生衝突。 ④有些大學每週的課程都是一樣的，有節日就是假期，不需要補課。也有一些大學分階段排課，不同階段的課程不同，增加了排課的複雜度。 2.三職業院校排課的特色 職業院校的課程安排與高職院校相似，但也有自己的特色。不同類型的職業院校不同，同一類型的課程基本上相同。一般特徵如下： ①教學資源緊張是職業院校最大的特色。除了普通課堂、實驗室和培訓場所的緊張外，教師資源的緊張也是職業院校排課困難的共同特點，一些職業院校的教師每週上20節課。 ②職業院校每個班級都有固定的課堂，但是職業院校有很多實驗和培訓課程，場地安排一般比較緊張。 ②職業院校每個班級都有固定的課堂，但是職業院校有很多實驗和培訓課程，場地安排一般比較緊張。 ③由於教師不足，有些職業院校安排兩個班甚至三個班，所以他們需要使用大型班級教室，這往往會帶來相關問題。隨著班級數量的增加，不可避免地會導致課堂衝突。 ④也有一些職業院校每週的課程都是一樣的，有節慶就放假，不需要補課。但是大部分職業院校是分階段排課，有部分時間是整天或整個星期的實訓課，因此各個階段的課表不一樣，也增加排課的複雜性。

3.职业院校排课分析  一般职业院校上午4节，下午2节，每周30节。由于职业院校各类课程安排资源紧张，可调空间小，甚至有些课程根本没有可调空间。比如一个体育老师一周上20节课，一般规定上午1、2节课不上体育课，所以可以安排的时间都满了，课后不能调。一些职业院校规定，每门课程必须完成教学计划的课时数。课程表的要求非常严格。一般来说，自习课程较少，自习课程不能安排在上午1或2节。因此，这类职业院校的课程安排非常困难。  3.1手工排课  对于一些班级较少的职业院校，可以用一支笔和一张纸完成课程安排。随着班级的增加，手工安排课程变得越来越困难，使用计算机表格辅助安排课程是不可避免的选择。实际上，现在大部分职业院校都是使用这种计算机辅助排课的方法进行排课处理，随着班级的增加，这些学校都渴望使用计算机进行自动排课。  3.2半自动排课  应用EXCEL数据参考、函数和条件格式功能，实现课程安排效率，避免重排错误，解决数据自动更新问题，在课程安排过程中自动提示重课程、资源冲突等错误，更好地解决通常手动课程中存在的问题，可以建立半自动课程安排系统[2]，以满足学校不同特点的需求。  虽然这种半自动排课方式有一定的局限性，但至少比手工排课好很多。当然，最好有全自动排课。  3.3自动排课  一般职业院校有两种教学要求，一种是宽松的学期教学，每门课程没有严格的课时，每周课程相同，或设置为单周或双周；另一种是严格的课时教学，每门课程都有严格的课时任务，每周课程往往不同。  一般职业院校采用分治、贪婪、优先相结合的算法，可实现计算机自动排课。对于教学要求宽松、资源充足的学校，无需手动调整即可自动安排课程。对资源短缺的情况，适当的手动调整也可以完成自动安排。对于教学要求严格、资源紧张的学校，手工调整至关重要，甚至可能无法完成自动安排，但至少优于手工安排。  对于一些自动排课软件来说，由于算法设计的缺陷，它们无法提供良好的灵活性。事实上，当学校教学资源短缺时，它们已经成为手动排课的辅助工具。因此，根据不同学校的要求，设计有针对性的算法策略，提高课程安排的智能化，减少手动操作，是课程安排系统的发展方向。

4.職業院校排課系統展望 職業院校的課程安排較為複雜，一般的課程安排軟體不適合學校的狀況，而自我開發，技術實力不夠。長期以來，職業院校的課程安排是手動或半手動的。購買的軟體只是電腦輔助課程安排，而不是電腦自動課程安排，無法完全解決課程安排的困難。

經過多次試用，我校採用了天天雲上課系統。此系統解決了困擾我校教務處教師的課程安排問題。無論是單雙週分開安排課程、實踐課程拆除、課程和教師固定課程，都可以透過條件設定完成。

天天雲端排課系統是基於雲端平台的排課系統，只需一個帳號即可完成排課任務，操作簡單方便。產品包括以下特點:

它可以滿足高校專業多、培訓課程多、課程安排變化大的特點，支援多個課程安排任務，根據不同的課程安排任務自由切換課程結構，靈活設置靈活的場地安排功能，解決培訓課程、電腦課程等功能教室短缺、課程安排困難的問題。靈活的單節課和多節課設定支援教師每天和每週課程的限制，提醒支援課堂安排和課堂安排的靈活安排條件，可分別為課程和教師設定不同的預設值，可自訂預設範圍，預設值可選：固定排、不排、最多排、最少排支援教師、課程、節日排特殊排要求，平均安排自動排和手動調整，呈現完美的課程表靈活的替代功能，拖拉可以調整課程，支持拼音首字母分類搜索元素，支持班級、教師、場地、全校等各類課程查詢支持數據excel支持導入時在線編輯數據，並提供錯誤數據信息下載功能

希望這樣一個通用的職業院校排課系統能在全國推廣使用，造福更多的職業教育教師。