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中高职院校排课工作探讨

发布时间:2022-08-04 06:24:12 阅读量:519 来源:网友投稿

讨论高职院校排课工作

  课程安排是中高职院校教学管理的重要工作,是整个教学环节的基础,也是确保教学工作有序发展的前提。同时,课程安排是一项复杂繁重、涉及面广、需要多方协调的工作。本文结合我校实际排课工作,对高职院校排课工作进行了探讨。   

一、课程安排的基本原则   

(一)严格执行培训方案原则   培训计划是高校教学工作的基本纲领,是教学组织管理的主要依据,也是课程安排的纲领性文件,决定了课程的合理性和科学性。制定教学计划必须严谨准确,课程必须按照培训计划科学合理地安排。   

(二)自觉遵循教学规律的原则   教学秘书应根据课程的性质、特点和教师的具体情况,充分考虑教师和学生的工作强度和接受能力,确保教学和学习压力的平衡。教学秘书应遵循以下规定。   

1.每学期总教学周为20周,课程安排周为1-17周,第18周为考试周,第19-20周主要安排期末结束。   

2.教学任务周课时尽量均匀分布,每周课时不少于16小时,每天课时不少于4小时。   

3.每门课程一般以2课时为教学单位,一般每周安排两两节课之间要有适当的时间间隔,让学生课后复习消化。设计系的专业课因情况特殊可4课时连上,其他系部的课程如需4课时连上,必须报教务部审批。   

4.难度大的专业课和基础课一般安排在上午,容易理解的专业课和基础课安排在下午,晚上安排公选课。   

(三)充分利用教学资源原则   

随着学院的发展,学生人数的增加,教学资源日益短缺。特别是2013年,我院北海校区新成立海洋信息工程学院,共享同一校区的教学资源。

因此,教务部必须提前协调两所学院的教师和教室资源,避免冲突,其中最重要的是多媒体教室的协调。课前,教务部根据各系学生人数和专业特点,合理分配多媒体教室,避免争夺教室。   

二、排课的基本流程   

我院采用教务部统筹管理、院系自主排课的二级排课模式。经过几年的安排,基本形成了稳定的安排过程。   

(一)制定教学计划   

制定教学计划必须严格按照培训计划的要求。每学期的教学计划可分为公共基础课程计划和专业课程计划两部分。

大部分公共基础课程是全院共同开设的,如《大学英语》,各系无需专门上报教学计划;

但个别公共基础课各系的开课要求不同,如《高等数学》,这些课程需要各系按要求上报教学计划。

各系需要重点制定专业课教学计划,由专业负责人根据培训计划制定,各系审核后报教务部。   

(二)编排公共基础课课表   

由于公共基础课涉及全院学生,教务部统一安排课程,协调教学资源。

公共基础课程的安排一般按以下步骤进行:

1.向基础部提交课程申请表,明确列出要开设的课程、学生人数和

2.将公共基础课排入教务系统。

3.公共基础课安排完毕后,安排人员校对。

4.教务部将校对完成的课表通知专业负责人,由专业负责人确认课表,安排教师。如任课老师对课表有异议,需要在规定时间内向教务部提出申请,由教务部进行更改。

5.教务部向各部门公布公共基础课表,并通知各部门校对课表。经过各系校对,公共基础课的课表终于安排好了。  

 (三)专业课程安排   

各系应根据公布的公共基础课程计划安排专业课程,并注意避免与公共基础课程的冲突。各系主任要做好统筹协调工作,确保课程安排符合教学规律和课程安排的基本原则。拟安排的课表完成后,组织教师校对课表。课表确认后,经系主任签字后交教务部审核。  

 (四)审核专业课程课程   

教务部审核各系拟安排的课表。如发现错误或不合理,应及时通知各系调整。课表全部审核后,生成最终确认的课程总表。   

(五)公布课表   

教务部将生成的课程总表报教学副院长批准,并正式通知各部门打印教师课表和学生课表,分发给教师和学生。   

3、我校课程安排过程中亟待解决的问题及对策   

(一)教学资源短缺   随着学校规模的扩大和学生人数的增加,教学资源的短缺日益突出,主要问题是多媒体教室和实验室的短缺。

为了解决这个问题,可以采取以下方法:

1。增加教学设备费用,逐步建立多媒体教室和实验室。

2.通过灵活的课程安排,如将总学时较少的部分课程设置为分段教学,即上半学期和下半学期完成一门课程,不仅可以完成教学安排,还可以缓解多媒体教室和实验室不足的压力。

3.各部门组织二级监督,对申请多媒体教室的教师进行讲座。对于不需要使用多媒体教学的课程,要求教师取消多媒体教学。

4.严格控制新教师,帮助教师使用多媒体教学,要求教师使用黑板教学,锻炼基本教学技能。  

 (二)部分专业师资短缺   

目前,我院有32个招生专业,涵盖机械工程、电子信息、计算机和经济管理。

由于自身的特点,一些专业难以引进教师,使教师特别短缺。教师短缺的专业导致同一班的许多课程由同一教师承担,这在很大程度上影响了课程安排的合理性。

建议通过以下方式解决师资短缺的困难:

      1. 适当降低教师引进门槛,引进相对优秀的人才进行培训,使教师在工作中逐步提高学历和职称。

      2.建议通过优化专业设置,取消个别教师不足、招生条件差的专业,缓解教师问题。

      3.学院应提高招生情况良好但教师难以引进的专业待遇,努力吸引高学历、高职称人才。   (3)部分课程安排不合理   目前,我院每学期课程安排不合理。主要原因如下:

    1.教学资源和专业教师短缺。如果一些实验室短缺,课程只能在晚上或周末安排。

    2.专业本身的教学安排需要。例如,机电工程系学生的专业培训需要安排一周的白天。为了避免培训时间,学生的一些专业课程只能在晚上安排。

    3.在安排课程的过程中,各系对个别教师的不合理要求没有限制。例如,个别教师要求每周的周五和每天的7、8节课不能安排。

     建议通过以下方式解决上述问题:

    1.努力解决教学资源和专业教师短缺的困难,为课程安排提供尽可能丰富的资源,优化课程安排。

    2.遵循专业自身教学安排的需要,但要向学生解释,让学生了解课程安排不合理的原因。

   3.系主任必须统筹审核课程安排,拒绝个别教师的不合理要求。 

  总之,中高职院校的安排是一项复杂、困难、影响因素多的工作。在安排课程的过程中,教学管理人员不仅要遵循安排课程的基本原则,严格遵循安排课程的过程,还要考虑影响因素的各个方面,及时解决问题,从而安排科学合理的时间表。 



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