其實網課很早就有，只不過疫情發生之前並沒有被大範圍的關注和應用，關注的人多了，討論的聲音自然也就多了。

身為老師，在體驗並實踐了很長時間網路教學後，我覺得網課的優點是大於線下課的，而且極有可能成為未來教育的主流方式。

與傳統線下課相比，網課的優點有：

1.可重複觀看，在傳統課堂上，沒聽懂、溜號了，這塊的內容可能就落下了，但網課就很好的解決了這一點，對於沒理解的知識點，或者沒跟上的筆記，都可以把課倒回去再重新聽一遍。

2、靈活便捷，網課打破了傳統教學的時空局限性，學習時間和地點靈活，免去路上的奔波，在一定程度上節省了學生的很多時間。

3、教育資源豐富，網課不再限制學生只聽一家之言，而可以博採眾長，名師課堂觸手可得。而且對於興趣廣泛，熱愛學習的同學來說，還可以利用網課拓展自己的知識。

 

當然，網課也有弊端，例如對於偏遠地區來說硬體設備不完善、與老師的交流不便，以及，討論聲最大的——網課需要學生有很強的自製力。

其實對於網課和自製力的關係，我持不同的態度。

這句話聽起來沒錯，但大家都忽略了一點，“難道傳統課堂就不需要學生有自製力了嗎？”

所以，把這句話糾正一下，不是網課需要有自製力，而是學習需要有自製力，網課只是學習的一種形式。

換句話說，很多同學因為貪玩、自我管理能力不強、學習不夠努力而造成成績下降，首先考慮的應該是如何調整自己的學習狀態，而不是把鍋子甩給網課。

與傳統課相比，網課是一個新興事物，任何一個新興事物的產生，都要經歷磨合、適應的階段，與其帶著有色眼鏡去觀望它，不如嘗試去利用它的優點，擁抱改變。

最後，引用人民日報評論的一段話來收尾，

「疫情下，網課是救急也是創新。放眼未來，停課不停學看似不得已為之，但從積極的角度看，它反而是一次大規模的教育信息化的普及試驗。”