北京、山東、天津、海南等省份也在上海、浙江試辦後啟動了新的高考改革。新高考改革實行選科選考制度，學校改傳統教學選課制教學是大勢所趨。新高考改革實施之初，學校多實施人工安排。每學期開學前，學校教務管理人員都要提前花費大量時間安排課程，勞動成本和時間成本都很高。即便如此，教學在時間和教室佔用上也經常發生衝突和矛盾，影響了正常的教學秩序。 新高考改革實施較不順利。

在2018年智慧教育發展論壇上，有幾位中學校長提到，學校實施班級安排主要是這些困難。一是資源、教室資源、教師資源、時間資源資源、時間資源和空間資源，盡量減少師生的行動；二是管理問題。過去，學校的常規組成是年級和行政班。管理的直接實施取決於班主任。課堂制度教學實施後，學校行政班面臨挑戰，難以維護，學校管理必須個別化、扁平化；三是教學模式、教室及教師固定、學生流動。過去，學生和教室是固定的，教師是流動的；四是教學評價，如何評價教師和管理教學，如何評價學生和管理學籍。第五是學生的職涯規劃。學生對職涯規劃意識淡薄，高考科目難度高，範圍廣，很難判斷自己擅長什麼。人工無法同時考慮這些問題。近年來，人工智慧演算法逐漸進入學校排課工作，大大提高了學校排課工作的效率。

利用人工智慧演算法進行課堂安排，系統可以快速從管理人員輸入的資訊庫中提取相關數據和信息，在選擇和提取相關信息時，自動智能考慮相關條件和限制，如教師因素、學生因素、班級因素等，選擇相關數據後自動分析和篩選相關數據，綜合匹配和匹配各種因素，最終獲得優化值。 101教育相關實驗結果證明，使用人工智慧演算法可以很好地適應學校課程安排的各種特殊情況，更實用，更科學，因此，使用人工智慧理論和演算法進行學校課程安排應成為未來課程系統設計和選擇的首選。

101教育產品負責人方傑表示，傳統的課程選擇難以準確、耗時、不科學。用傳統的人工方法安排課程可能需要幾週的時間。 101教育將人工智慧技術與學校現有資源結合，幫助學校快速創建課程和教學體系，大大降低了課程安排的難度和複雜性。

方傑也提到，學生本身盲目選擇課程，公立學校傳統的課程安排方法很容易扭曲課程安排的核心因素。在人工智慧的幫助下，可以記錄學生的學習情況，並透過機器記錄和分析，實現個人化培訓。新高考計畫中的6選3選科直接關係到學生的職涯規劃，這也是目前公立學校頭痛的問題。然而，人工智慧有很大的前景。在人工智慧的幫助下，我們可以分析學生學習的大數據，包括學生的興趣和未來學科的發展能力，以實現科學的選擇。

目前，北京、四川、河北等學校已投入使用101智慧課堂。張校長認為，高考改革給了學生更多的選擇權，也讓選課從選項變成了標準。新政策出台後，結合學生科目的選擇和學校科目的特點，形成具有學校特點的分層分類相結合的借助101智能課堂資訊手段分析學生的學術能力、個性、心理和專業傾向，提出學生選擇的專業建議，實施基於數據和滿足學生需求的班級教學。同時，打破專業、課程和行政限制，堅持開放一體化的學科發展概念，探索與學生專業選擇密切相關的大學課程內容和實施策略，提高學生協調和應用知識的能力。方傑也透露，101教育將在今年的智慧教育展上展示新升級的智慧排課系統。今年12月8日至10日，8日至10日在北京國家會議中心舉行。這是教育界交流碰撞的好機會，肯定會激發一些新的靈感和思維。

利用人工智慧技術安排課程是促進科學高效教學的唯一途徑，也是促進新高考改革的動力。從目前市場上所使用的排課軟體和系統來看，高效、實用的排課軟體依然很缺乏，走班制教學的推進任重而道遠。只有更多的社會骨幹參與教育改革，才能在更多的學校普及人工智慧課堂安排系統，有效促進我國教育工作的創新和發展。

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