一套完善的教學體系一定包含以下三個面向：

第一，要有完善的教學內容，就像小學123年級用的課本一樣。

例子：

美術生集訓‖週達畫室22年暑假班課程安排

【基礎班】課程安排表

適合學生:適合零基礎或基礎較弱的學員

師生配比:1:20-25人

教學目標:普及和培養學員對於繪畫的基本認知能力和觀察方式,能熟練使用各種繪畫工具,掌握最基本的繪畫技巧和能力，為進一步提升打下基礎能力

【提高班】課程安排表

適合學生:適合有一定美術基礎或基礎較好想進一步提升繪畫能力的學員

師生配比:1:20-25人

教學目標:提升學生的繪畫認知與技術能力，幫助學員提前感受高三集訓的狀態,在專業基礎、專業方向、藝考規劃、心理素質等方面都得到一個跨越式的進步，銜接美院名校為高三集訓打下一個良好的基礎

第二，要有可複製的教學方法，零到三歲的孩子如何教，四到六歲的孩子如何去教。

例子：美術培訓的觀察教學法

透過引導學生觀察，發現事物內在結構與秩序，拓展知識框架，為創作打基礎。

課堂上的觀察法就是讓孩子帶著目的有序察看。

即由外到內，由表及里，從整體到局部地進行觀察。

觀察什麼呢？是對物體的外形、色彩、質感甚至空間位置做有序地觀察。對事物有了全面的了解，才能綜合成有用的信息儲存在大腦，用於繪畫中。

學生有秩序的觀察，可以全方位的感知事物的特徵。例如:畫水果，引導學生從不同角度觀察水果的外形色彩，用手觸摸它，感受水果的軟硬粗糙還是光滑細膩等質感。還可切開水果，觀察內裡的結構，皮肉核組織。

這時的眼睛就像是顯微鏡下似的觀察細節了。

甚至還要嗅一嗅嚐一嘗……對水果有了全面認知，學生就會合理的組織出自己的繪畫語言「說話啦」。

線條也會生動起來，色彩豐富有變化了。

第三點，就是要有數據化的考核方式，那麼這個考核一定是具體的可量化的考核標準。

考核設計    

1.優秀賦分    

⑴學科試題

分校外命題和校內自主命題兩種情況。校內命題要求試題難度係數為0.5-0.7，最高分數不得低於85分（100分）。不符合要求的考試酌情扣除2-3分。

⑵單科前三名平均分數分別乘以0.9、0.8、0.7，得到A、B、C三個分數線。

高考滿分為750分，650分以上可達成名校及重點學士目標。 600分以上可以達成一個目標，525分以上能夠達成本科目標。這三個高考目標分別對應0.9、0.8、0.7這個係數。對於優秀而言，每個學科應該達到A級以上，最低不能低於C級。

例如：語文本次考試單科前三名分數為130、128、127分

前三名平均分為128分，A線分數為128*0.9=115，B線分數為128*0.8=102，C線分數為128*0.7=90。

若A線以上的學生為8人，積分為8*2=16；

若B線以上的學生為10人，積分為10*1=10

若C線以上的學生為7人，積分為7*0.5=3.5

那麼，語文教師的得分為16+10+3.5=29.5分。

⑶依總分排序，取班級前25名。每學科依A、B、C三條分數線賦分，達到A線以上積2分，達到B線以上積1分，

達到C線以上積0.5分。 C線以下不進行積分。

例如：數學學科上次考試，達A線以上8人，本次考試10人，那麼數學老師獲得積分為（10-8）*2=4分。

若物理老師本次考試A線以上8人，但是前面三次考試A線以上分別是6人、7人、8人，最近一次考試為6人，那麼以最多8人為參照，該次考試物理教師沒有增長，得分為零分。

學校每年清華、北大取生為10人以下，考核班級前25名，有利於班級抓重點促後進，有利於學科教師集中力量，發揮重點學生的學科優勢，彌補薄弱學科。

2.進步賦分

考慮到學生學科基礎不一致性，增加進步賦分，以上一次考試為基礎，看下次考試達A、B線學生數。達A線以上的學生每增加1人積2分，達B線以上的學生每增加1人積1分。上次考試達A、B學生數以最多一次為準。

教學成績考核可依實際情況進行參數調整。例如考核人數可依實際情況增加或減少，盡量避免全部考核，考核學生人數為抓促目標數的1.5倍或2倍為宜。

考核分數線也可以依情況調整，如果學生整體程度較高，有加大分數優勢，可以0.85、0.9、0.95來決定分數線。如果學生整體水準一般，可以0.6、0.7、0.8來決定分數線。

這才是一套有系統完善的教學體系。