什么是教学体系？系统的教学体系是什么样的？

一套完善的教学体系一定包含以下三个方面：

第一，要有完善的教学内容，就像小学123年级用的课本一样。

例子：

美术生集训‖周达画室22年暑假班课程安排

【基础班】课程安排表

适合学生:适合零基础或基础较弱的学员

师生配比:1:20-25人

教学目标:普及和培养学员对于绘画的基本认知能力和观察方式,能熟练使用各种绘画工具,掌握最基本的绘画技巧和能力，为进一步提升打下基础能力

【提高班】课程安排表

适合学生:适合有一定美术基础或基础较好想进一步提高绘画能力的学员

师生配比:1:20-25人

教学目标:提高学生的绘画认知和技术能力，帮助学员提前感受高三集训的状态,在专业基础、专业方向、艺考规划、心理素质等方面都得到一个跨越式的进步，衔接美院名校为高三集训打下一个良好的基础

第二，要有可复制的教学方法，零到三岁的孩子如何教，四到六岁的孩子如何去教。

例子：美术培训的观察教学法

通过引导学生观察，发现事物内在结构与秩序，拓展知识框架，为创作打基础。

课堂上的观察法就是让孩子带着目的有序察看。

即由外到内，由表及里，从整体到局部地进行观察。

观察什么呢？是对物体的外形、色彩、质感甚至空间位置做有序地观察。对事物有了全面的了解，才能综合成有用的信息储存在大脑，用于绘画中。

学生有秩序的观察，可以全方位的感知事物的特征。例如:画水果，引导学生从不同角度观察水果的外形色彩，用手触摸它，感受水果的软硬粗糙还是光滑细腻等质感。还可切开水果，观察内里的结构，皮肉核组织。

这时的眼睛就像是显微镜下似的观察细节了。

甚至还要嗅一嗅尝一尝……对水果有了全面认知，学生就会合理的组织出自己的绘画语言“说话啦”。

线条也会生动起来，色彩丰富有变化了。

第三点，就是要有数据化的考核方式，那么这个考核一定是具体的可量化的考核标准。

考核设计    

1.优秀赋分    

⑴学科试题

分校外命题和校内自主命题两种情况。校内命题要求试题难度系数为0.5-0.7，最高分数不得低于85分（100分）。不符合要求的考试酌情扣除2-3分。

⑵单科前三名平均分分别乘以0.9、0.8、0.7，得出A、B、C三个分数线。

高考满分为750分，650分以上可以实现名校和重点本科目标。600分以上可以实现一本目标，525分以上能够实现本科目标。这三个高考目标分别对应0.9、0.8、0.7这一系数。对于优秀而言，每个学科应该达到A级以上，最低不能低于C级。

例如：语文本次考试单科前三名分数为130、128、127分

前三名平均分为128分，A线分数为128*0.9=115，B线分数为128*0.8=102，C线分数为128*0.7=90。

如果A线及以上的学生为8人，积分为8*2=16；

如果B线及以上的学生为10人，积分为10*1=10

如果C线及以上的学生为7人，积分为7*0.5=3.5

那么，语文教师的得分为16+10+3.5=29.5分。

⑶按照总分排序，取班级前25名。每学科按照A、B、C三条分数线进行赋分，达到A线及以上积2分，达到B线及以上积1分，

达到C线及以上积0.5分。C线以下不进行积分。

例如：数学学科上次考试，达A线及以上8人，本次考试10人，那么数学老师获得积分为（10-8）*2=4分。

如果物理老师本次考试A线及以上8人，但是前面三次考试A线及以上分别是6人、7人、8人，最近一次考试为6人，那么以最多8人为参照，该次考试物理教师没有增长，得分为零分。

学校每年清华、北大取生为10人以下，考核班级前25名，有利于班级抓重点促后进，有利于学科教师集中力量，发挥重点学生的学科优势，弥补薄弱学科。

2.进步赋分

考虑到学生学科基础不一致性，增加进步赋分，以上一次考试为基础，看下一次考试达A、B线学生数量。达A线及以上的学生每增加1人积2分，达B线及以上的学生每增加1人积1分。上次考试达A、B学生数以最多一次为准。

教学成绩考核可以根据实际情况进行参数调整。例如考核人数可以根据实际情况进行增加或减少，尽可能避免全部考核，考核学生人数为抓促目标数的1.5倍或者2倍为宜。

考核分数线也可以根据情况进行调整，如果学生整体水平较高，有加大分数优势，可以0.85、0.9、0.95来确定分数线。如果学生整体水平一般，可以0.6、0.7、0.8来确定分数线。

这才是一套系统完善的教学体系。